PLANO DE AULA: NÚMEROS INTEIROS NEGATIVOS

PLANO DE AULA

 

 

Justificativa: Dar sentido e significado ao aprendizado e fazer com que o aluno observe, realize e compreenda as funções dos números inteiros negativos.

 

 

Objetivos:

·         Reconhecer as diferentes representações de um número inteiro;

·         Identificar o número negativo como representação que pode estar associadas a diferentes significados.

 

Conteúdos:

·         Sistema de numeração;

·         Operações fundamentais;

·         Conjunto dos números naturais;

·         Conjunto dos números relativos (conjunto Z);

·         Subconjuntos de Z.

 

Método ou Estratégias:

·         Realizar o diagnóstico dos conhecimentos prévios dos alunos;

·         Apresentar a matéria usando exemplos do nosso cotidiano;

·         Apresentar os conteúdos através da narração de histórias ligadas aos números de maneira contextualizada;

·         Propor atividades em que os alunos possam colocar o conhecimento aprendido dos conteúdos nas aulas expositivas;

 

Recursos didáticos:

·         Cópia amplificada de um extrato bancário;

·         Uso do termômetro;

·         Uso de jogos com dados;

·         Recorte de jornais e revistas que contenham tabelas e gráficos.

 

Avaliação:

·         Avaliação contínua do aprendizado;

·         Auto avaliação;

·         Debate;

·         Formas de recuperação: recuperação significativa, retomar o conteúdo de forma diferenciada com exemplos práticos do cotidiano.

 

Números de aulas: 6 a 8 aulas previstas

mapa de percurso

MAPA DE PERCURSO

 

Sistema de Numeração

 

Conjunto dos números naturais – conjunto N

 

As 4 operações fundamentais

 

Conjunto Z -  subconjuntos de Z

 

Números inteiros negativos

 

Materiais pedagógicos:                                                                                         Estratégias:

Extrato Bancário,                                                                                                    Diagnóstico,

jogos com dados,                                                                                                    Jogos,

 termômetro,                                                                                                           Explanação com exemplos,

Jornais e revistas                                                                                                     Narrativas

Avaliação contínua:

Auto avaliação

Debate

Recuperação significativa

 

 

 

Integrantes do grupo 6

Integrantes do grupo: Sedeneia de Fatima Teixeira Mendes Nunes Portugal;
                                 Silvia Mara Laroca Dias Paulini;
                                 Solange Aparecida Bertasso Fabris;
                                 Teresa Tascone Cschak;
                                 Valdinei Elias da Silva;
                                 Vicenta Tazidjian;
                                 Wilton Neves Bicalho.
  

A importância de se ler e escrever.

As escolas consideram, tradicionalmente, que o objeto de ensino é a língua, e não a escrita. E nelas, os conteúdos trabalhados são, prioritariamente, a gramática e a ortografia. Se aquelas práticas sociais que dão sentido à leitura não são usuais nas vidas dos alunos dessa escola, é preciso que façam parte de rotina deste ambiente. No entanto a leitura aí tem por objetivo, normalmente, a aprendizagem de um conteúdo. O seu exercício – e o da escrita – com propósitos comunicacionais não é comum. o significado da leitura e da escrita se constrói de acordo com este propósito comunicativo. Para que isto aconteça, a escola deve proporcionar aos alunos atividades como, por exemplo, leitura de obras para compor uma antologia, produção de resumos para divulgar determinadas obras, produção de textos informativos para publicação em murais, jornais ou na internet. E também ler e escrever para produzir outras narrativas: filmes, animações, clips musicais, etc.